【第1篇】小学骨干教师远程培训中学习感悟心得体会怎么写1050字
小学骨干教师远程培训中学习感悟心得体会
有幸参加澄迈县xxxx--xxxx年度骨干教师远程培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
应用现代远程教育手段开展教师培训是教师教育的一种创新。本次培训按照远程研讨与课程学习等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的网上交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。
一、提高自己的教育教学水平
通过教师远程教育培训的学习，我感到任重而道远。培训中，专题讲座、互动对话、案例评析、思考与活动、参考资料的读阅、与别的成员互动交流等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。
二、开阔了眼界
本次培训大大拓宽了我的视野。通过这几天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的`事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
我通过这次培训，受益非浅，得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，使我真正体会到讲课是一种艺术。课堂的变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
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参加小学骨干教师远程培训后，写心得确实是挺有感触的。刚开始，我有点摸不着头脑，觉得不好下手，总觉得得整点高大上的东西出来。后来慢慢琢磨，才发现关键在于把自己学到的东西和教学实践结合起来。
培训期间，老师们讲了不少实用的教学方法。像什么互动式教学法，还有课堂管理的小技巧。我当时就想着，要是能直接把这些搬进自己的课堂就好了。不过，照搬肯定是不行的，每个班的情况都不一样，得结合实际情况调整才行。比如，有个老师提到小组合作学习，我就试着在自己的班级里搞了几次，发现效果还不错，孩子们的积极性一下子就被调动起来了。
写心得的时候，我刚开始想得特别复杂，恨不得把所有的知识点都塞进去，结果写出来的文章又臭又长，自己看着都不太满意。后来改了个思路，就挑几个印象最深的点写，比如那次关于课堂提问的讲座，让我意识到提问的方式其实挺影响学生思考的深度。我就把这件事写了下来，还举了个例子，就是上次我在课堂上提问时，发现学生们回答得很敷衍，后来调整了一下提问方式，果然效果就好多了。
还有个事让我印象深刻。有一次听讲座，那位老师讲得特别投入，声音也洪亮，听得我心里直痒痒。回去之后，我也试着模仿他的语气和节奏，给学生们讲了个故事。结果发现，学生们听得比平时认真多了。这让我明白，教学语言也是门学问，得用心去揣摩。
写心得的时候，我还发现一个问题，就是有时候会忘记一些细节。比如一次听课时记的笔记没带回家，后来写心得的时候就想不起来具体的内容了。这提醒我以后听课的时候得多留心，该记的一定要记下来，不然回头写东西时就会很被动。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，没必要非得用那些特别正式的表达。比如可以用点日常聊天时的话，这样写出来的文章反而更有生活气息。当然，也不能太随意，毕竟这是工作相关的事，还是要保持一定的专业性。
【第2篇】中小学骨干教师培训心得：走专业化发展道路怎么写2900字
虽然只有短短的十天，给我的感悟却是相当深刻的，当老师当了十几年，教学上还说得过去，也被称之为骨干教师，在学校受领导器重，受学生欢迎，被家长认可，每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过：作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？
聆听了十几位专家的讲座，从《新课程背景下教师心理健康调试》到《校本教研与教师专业化发展》、从《有效教学理论与实践》到《小学数学课程改革实践理性反思与行为跟进》、从《陕西省小学数学课程改革的经验与启示》到《新课程背景下数学课堂教学设计》，一路走来可谓一路风景一路歌，我的情绪也经历了由倦怠、触动、困惑、警醒到反思这样一个历程。几天的培训使我开始静心思考这样一个问题，作为一名新课程背景下的老师，怎样走专业化发展的道路？
一、教师专业化发展内涵
美国教师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求，概括起来是：学生——知识——管理——研究——合作。
《中国教育报》上这样阐述：教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。
陕师大的张迎春教授以自己独特的视角阐释了教师专业化的内涵：“教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度；教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。”
二 、走教师专业化发展之路必将成为一种社会需求
1、教师专业化发展是社会发展的需求
在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步需求，也是信息时代的教育改革需求。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。2、教师专业化发展是新课程改革的需求
在新课程改革的今天，回顾所走过的路程，就像陕师大罗新兵教授概括的那样：我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。课堂教学也从一开始整堂课小组合作讨论、做游戏高声地呐喊、花花绿绿的能刺激视觉的课件，逐步走向成熟，回归理性。我们在摸索实践的同时产生过困惑，也带来了思考，渐渐地去掉了很多浮躁、形式上的东西，课堂慢慢返璞归真，回归数学课堂抽象性和逻辑性。
过去几年课改实践给予我们的一个重要启示或教益：一个优秀教师应当具有自己的独立思考能力（包括一定的批判能力），而不应盲目地去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学习的“样板”。（这事实上也可被看成新一轮数学课程改革的一个深远影响，即是造成了教师培训模式的重要变化：不少年轻教师热衷于“一课成名”，更多的一线教师则“习惯于套用
一些名师的课堂设计，教师本人缺乏独立理解教材和处理教材的能力” （罗教授培训语）
新课程改革需要教师的理性思考，需要教师创造性的使用教材，对教材进行整合。如罗新兵教授所言“只有坚持立足教学实践与深入的理论研究，我们才能切实防止教材编写工作中的低水平重复——特殊地，就教材的编写和使用，我们也应更加提倡多元化。”
因此，对于一线教师而言，促进教师的专业化发展是新课程改革的需要，“因为，这不仅可以被看成对于先前普遍存在的“盲目跟风”的现象的切实纠正，而且也可有效地防止因课程改革的复杂性和曲折性出现大面积的回潮、甚至完全否定课程改革的必要性以及已经取得的一些成绩。”（罗教授培训语）
教师专业化就是要求教师逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的教育专业工作者。实际上它反映了整个教师培养和
管理模式的变化和转型，也意味着教师对自己新的责任和自律。
在今天新课程改革的时代背景下，教师专业化进程应该和新课程改革紧密结合，激发教师个人自我超越的愿望，并发挥学生和家长的参与配合作用。“只有专业化才赢得社会地位，才能受到社会的尊重。” （陕师大张迎春教授培训语）
三、教师如何走专业化发展道路
作为教师，如何走专业化发展道路？陕师大张迎春教授在8月17日的讲座《校本教研与教师专业化发展》中提出：“校本教研——教师专业化发展必由之路”给了我们重要引领和启示：1、校本教研的理念
校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。因此，校本教研是促进教师专业化发展的必由之路。
2、校本教研的形式：
校本教研以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式促进教师专业化发展。
（1）、自我反思：
通过教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。
（2）、同伴互助：
以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重'以老带新，以强带弱'；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。
（3）、专业引领：
一方面提倡教师多读书，通过读教育家的书、学科专业书、现代科技书、学
习方法书，引进名家教研思想；另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进教师的专业发展。
作为学校，应该为各类教师提供各种平台，加强培训。通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现教师的专业化发展。
总之，教师专业化发展既是一种认识的提升，又是一个奋斗的过程，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求！愿我们都做一名仰望天空的教师！实现自身的专业化发展！
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这次参加骨干教师培训，感触挺多的。以前总觉得教学就是教书育人，现在才发现这里面学问大着呢。培训里的专家讲了不少专业理论，比如教育心理学、课堂管理技巧之类，听起来很复杂，但实际操作起来还挺有用的。
记得有位老师分享了自己的经验，说他刚开始带班的时候，总是控制不住课堂纪律，后来慢慢摸索出一套办法。他提到一个细节，说是要多观察学生的小动作，这样才能及时发现问题。我听了觉得特别对，因为有时候课堂乱了，其实是因为个别学生在搞小动作，老师没注意到就容易失控。
还有一次小组讨论，大家聊到备课的事情。有的老师说，备课不能光看教材，还得结合学生的实际情况。我深有体会，之前备课只顾着照本宣科，结果学生听不懂，效果很差。后来调整思路，试着从学生的角度出发，设计一些互动环节，效果果然好很多。
不过，有时候写心得也会遇到困难。比如昨天写这篇东西，本来想写得条理清晰点，结果写着写着就乱了。特别是开头那段，写得有点啰嗦，后来改了好几次才满意。这让我想起平时上课也一样，有时候一堂课讲得太多太杂，学生反而抓不住重点。
培训还提到一个关键点，就是不断学习。作为老师，不能只盯着眼前的教学任务，还要关注最新的教育动态。像现在信息化这么发达，好多新技术都可以运用到课堂上。不过，有些新东西看起来很先进，但不一定适合所有学校和学生。所以引进之前得好好研究一下，看看是不是真的能帮到教学。
我觉得这次培训最大的收获，就是让我意识到专业化发展的重要性。过去总觉得教书是个简单的事，现在明白了，要想做好，必须不断充电才行。当然，这条路不容易走，需要花时间精力去钻研，但只要坚持下去，肯定会有回报的。
【第3篇】小学骨干教师的培训心得体会怎么写1250字
小学骨干教师的培训心得体会范文
今年暑假我有幸参加了青岛市首期小学吟诵骨干教师培训班，这次学习不仅使我懂得了“吟诵”这种新的古诗背诵方式，更是让我学到了一些吟诵的方法，感受颇深，受益匪浅，也从今年8月起真正的爱上了“吟诵”。
最早接触到这种“吟诵”是在一次教师培训会上，当时是牛见玉老师给我们做了一个《朝向卓越绽放生命》的优秀师德报告。在报告中，牛老师播放了她所带班级的孩子们吟诵视频，看完之后，我在感叹一年级的孩子能够如此轻松的背诵《将进酒》、《蜀道难》等长诗名篇的时候，也喜欢上了这种背诵方式。可惜的是从那以后便又没了讯息。
吟诵，是汉语诗文固有的诵读方式、教学方式、意义承载方式，也是重要的修身方法和养生方法。自先秦以来，一直在官私学校代代相传，口传心授，流传至今。这次来到培训地点，看到是这种新教育的培训，别提心里多高兴了。所以，我是带着无比真诚的心在学习。培训之初观摩的牛见玉老师，董萧雨老师以及高宁老师的课，真的是让我的心灵为之一颤，便发誓我要学习，我要让我的学生们也这样学习，这样来吟诵。接下来牛老师的《把吟诵带进课堂》讲座，给我指明了一条路，让我更有信心去学习吟诵，去从事吟诵教学。而下午北师大徐建顺教授给我们做的吟诵讲座，更加坚定了我学习吟诵的信念。
徐建顺教授说：“吟诵，是被我们遗忘的东西。一百年来，我们不提它，不用它，好像它从未存在过。现在的中国人，都以为我们汉语诗文自古就是朗诵的。这是很可悲哀的事情。”所以，他倡导我们把吟诵重新找回来，所以，他不辞辛苦的到全国各地宣扬吟诵。首先，徐教授从吟诵的历史、发展、以及今后的一些工作做了简要的介绍。让我了解到，吟诵原来有几千年的历史了，是古代诗人表达诗词，和自己感情的一种普遍的形式，古代诗人并不是向我们现代人这样朗诵诗词的。而这种拥有几千年的吟诵传统，在我们这个时代面临失传。原因有很多种，最主要的是，我们的生活中接触最多的是西洋音乐，作为中国本土的吟诵文化却让我们作为另类不能接受。有专家主张吟诵工作应从幼儿园中班开始，原因是对孩子们还没有接触外来文化的时候，进行传统文化的奠基应该是越早越好，然后向小学推广。此次活动得到了国家语委的大力支持。徐教授还为现场的老师带来了中国传统的古诗文吟诵表演，深沉浑厚，悠远绵长，让教师们在赞叹之余，更深深领会了中国古典文学的'独到魅力。最后，徐教授教了老师们一些关于吟诵的方法，像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，及各种调例如：北京昌平调，江苏丹阳调，普通话调等。调各不相同一个地方有一个地方的调，一个人有一个人的调只要自己喜欢，能很好的表达自己对诗的理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。让老师们初步掌握了关于吟诵的一些基础知识。
通过这次学习，深刻体会到国学经典的博大精深，认识到传承古诗吟诵的必要性。希望能把所学的知识很好的运用到实际教学中去，把吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。
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小学骨干教师的培训心得其实跟其他职业培训一样，关键是要把自己学到的东西梳理清楚，然后结合自己的教学经历去谈感受。刚开始的时候，可能很多人会觉得自己平时工作挺忙的，参加培训就是应付一下，但真正投入进去后，你会发现里面有不少实用的小技巧。
比如这次培训里提到的教学设计方法，我就觉得特别好用。以前我总觉得备课就是抄教材，现在知道可以多参考一些课外资源，这样能让课堂更有吸引力。不过刚开始尝试的时候也遇到点问题，有些资料找得不太合适，后来慢慢摸索才找到感觉。还有一次活动让我印象深刻，他们组织了一场模拟课堂，让我们轮流当老师讲课，虽然有点紧张，但确实锻炼了即兴发挥的能力。
书写注意事项：
这次培训还强调了师生互动的重要性。我觉得这个点特别值得重视，因为现在的孩子都很聪明，如果老师一味地讲，学生很容易走神。我试着在课堂上增加提问环节，发现效果还不错，学生们回答得很积极。当然，也不是说每次都要这么搞，有时候气氛太热烈反而会影响进度，所以把握好分寸很重要。
还有个小插曲，有一次我在课堂上用了个新游戏，结果准备不足，道具临时出了点状况，场面一度有点尴尬。不过后来想想，这也算是一次教训，下次提前检查好所有东西就没事了。
【第4篇】小学骨干教师培训学习心得体会怎么写750字
小学骨干教师培训学习心得体会
听了xx教授的精彩讲座。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变。教育应该帮助每个学生发现、发展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人。我从中体会到要给予学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批评学生，说一些带有负面的话。教师要了解、理解学生。教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课。教师要用心去倾听，要传递正面的力量，要用感情去交流，要设身处地的、换位的思考。人的本质是自主的，不愿意被控制的。好学生是鼓励出来的，是夸奖出来的。所以在表扬学生时，不能一味的去说“你将来一定会有出息”之类的话。应该从欣赏的角度去夸学生，这样做对学生是有利的。
教师没有讲到的，学生未必不会。我们要找准关键词，过于注重细节往往就会丢失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从凌乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从肤浅走向深刻。教学要做到主次分明，动静分明。
听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
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参加小学骨干教师培训后，写下自己的心得其实挺重要的。这不仅能让自己的想法有个整理的过程，也能为以后的工作积累一些参考。刚开始可能不知道从哪里下笔，毕竟培训的内容那么多，涉及教学理念、课堂管理、课程设计等方方面面。如果想写好，得先把那些印象深的东西挑出来。
记得那次培训里有个讲座特别吸引人，讲的是如何激发学生的学习兴趣。主讲老师分享了不少案例，有些方法还挺实用的。比如说通过游戏化教学来调动学生的积极性，还有利用多媒体工具辅助课堂讲解。当时就觉得这些技巧很新鲜，回家后就想着怎么用到自己的课堂上。现在回头想想，要是能记下来具体怎么操作就好了，这样下次实践的时候会更有方向感。
书写注意事项：
培训期间还组织了一次观摩课。那堂课让我印象深刻，尤其是那位年轻老师的互动环节，学生们参与度特别高。后来和其他学员交流时才知道，这位老师提前做了很多准备，比如了解学生的兴趣爱好，设计了一些贴近生活的题目。这种细致入微的做法确实值得借鉴。不过写心得的时候，我倒是没太注意记录具体的细节，只顾着感叹效果好，结果写出来的内容有点空洞。
写心得的时候，还可以结合自己的教学经历。比如培训中学到的新方法能不能解决平时遇到的问题？有时候教学中会碰到学生注意力不集中的情况，培训里的一个建议就是调整授课节奏，多设置提问环节。试了几次后发现，这种方法确实有效果。如果把这些真实的例子写进去，文章就会显得更有说服力。
还有个地方需要注意，就是语言要自然一点。写心得不是写论文，没必要追求太过正式的表达。比如可以直接用“那天听了老师的讲座”开头，接着描述感受，再聊聊自己的想法。当然，写的过程中可能会出现一些小问题，比如用词不太恰当或者句子不通顺，这都很正常。只要整体思路清晰就行。
【第5篇】小学骨干教师的暑期培训心得体会怎么写550字
20xx年8月4日，在北双语召开的全县数学骨干教师的培训学习办的很成功。
从过程上看，环环相扣，非常流畅。
1、中午的评稿展示我们张庄得到了很大的认可，这是我们的骄傲！真可谓一分耕耘一分收获，我们的老师都准备的很充分，自然脱颖而出。
2、接下的互动评，主持人点名评，有筒井和苏村各一名老师，最后支持人总结点评，再后网络上的专家点评观看，步步深入，让我知道怎样评一节，知道了一些在里面我看不见的东西。可谓受益匪浅！
3、中午的最后一个环节就是周老师的高效堂的探究交流，说了很多，制作的也不错。
4、下午主要的就是由教育局的张老师分析的小学数学有效教学的探析：
1，有效教学的内涵
2，有效教学探究的意义，有效教学低效的表现
4，低效的原因的探析，高效堂教学的有效策略
5、大集体备学校之间的商榷打分。那可真是一个热闹，在热闹的同时也不难意识到商榷的结果肯定是备上的共识和进步。并且形成了一个明确的思想，不被不讲究形式，花架子，要的是实效，是对堂的一个预设。
从体会上看，高屋建瓴，团结就是力量。为什么这么说呢？因为我们所看的都是一些“神”，一般人想都想不出的2堂，给人耳目一新，心灵震撼的同时醍醐灌顶。大家一起聚在一起谈家长里短的少了，工作经验交流的多了，这次学习最后的共识就是一个谈论的共识，大家团结的结果。
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暑假一过，不少小学骨干教师都参加了暑期培训，回来后都得交份心得体会。这类心得该怎么写？其实也没什么特别复杂的规矩，就是把自己的经历、感受和学到的东西写下来就行。
刚开始写的时候，不妨想想这次培训给自己印象最深的是什么。比如我参加那次培训，最让我难忘的就是那个关于课堂互动的小讲座。当时老师讲得挺生动的，还举了好多例子，我一下子就明白了为什么平时自己的课上学生总是不积极。记得那天回去我就试着在班上用了一下，效果还真不错，有几个平时不爱发言的孩子居然主动举手了。
不过刚开始写的时候也遇到了点麻烦。本来想把培训里的每个环节都写进去，后来觉得这样太啰嗦了。最后就挑了几个重点写，像讲座的内容，小组讨论的感受，还有那些作业完成后的体会。这样写起来轻松多了，也不至于遗漏掉重要的部分。
说到小组讨论，那也是个蛮有意思的环节。我们组里的人都来自不同的学校，大家背景不一样，所以聊起来特别有新鲜感。记得有一次讨论到如何激发低年级孩子的兴趣，有个同事分享了一个很有趣的方法，就是在课堂上设置一些小游戏。这招听着简单，但效果真挺好，我也打算下次试试看。
写心得的时候也不能光顾着写感受，还得带上点专业术语。像我在写的时候就用了“教学策略”“教育理念”这样的词，这样显得比较正式，领导看了也会觉得你认真对待了这次培训。不过，有时候写着写着就会不小心把“教学策略”写成“教学计策”，虽然意思差不多，但回头一看总觉得别扭。
作业，也是培训的一部分。记得那次布置的作业是结合自己的教学实践写一篇反思文章。我当时就有点纠结，不知道该从哪下手。后来想到培训里提到的“以学生为中心”的原则，就顺着这个思路写了。结果交上去后，老师还夸我写得不错呢。
【第6篇】中小学骨干教师省级培训研修班学习心得体会怎么写1450字
____年中小学骨干教师省级培训研修班学习心得体会范文
20xx年6月25日至7月4日，有幸参加了华南师范大学承办的中小学骨干教师省级培训研修班的学习。在培训学习期间中，我克服了旅途的劳累和身体的不适，遵守培训研修学习纪律，上课不迟到，不早退，认真聆听邹寿元、黄牧航、闫德明等专家学者们的专题讲座及生物科学院的老师们为我们再次讲授的专业课知识，同时还与各兄弟学校的一线教师进行了充分的交流。转眼之间，十天的时间就过去了，时间虽短，感触良多，收获也不少。下面是我的粗浅体会。
一、 开拓视野，充实自己
知识是要不断的更新的。特别是生物科学发展是很快的，知识更新很快，教材的知识总是具有滞后性，所以尽管教学多年，却总会在教学中发现知识不够用，迫切需要获取相关的新的专业知识。这次的学习，生科院安排的结合中学教学中各方块知识的重点难点知识的拓展，以及在课堂内外的与老师们与同行的交流探讨，对原先模糊不清的变得明晰了，为在以后的教学中能更好地把知识传授给学生们而欣喜。例如，听了黄秀明老师的动物生理课的拓展后，对动作电位的产生、变化等知识更加明了。听了宾金华老师的细胞生物学的课后，对不同类型的蛋白质的合成和运输过程更加清晰。周先叶老师的关于种群的增长及调节的授课，再加上课堂的讨论，原先有争议的问题达成了共识。。。。。。每个老师的授课，都有让我有所收获的的地方，很感激这些的老师的认真负责。
二、 促进思考，发现不足
每个人每天的时间都是一样的多，为什么别人能做得那么好，取得那么好的成绩，而我就不能呢?邹寿元老师也是一线老师，相信在华附的教学任务也不轻，为什么能在教学之余不断地进行教学研究并取得相当不俗的成绩，比如单单是50多篇的论文这一数字就让我们觉得怎么可能做到?肖小亮老师也是一线老师，很年轻，只能xx年的教龄，可是你看他从带学生做课外活动到做综合实践活动到做课题研究，并出书，所获得的那么多的各级的奖项等等丰硕的成果不得不令人佩服!也许，正如闫德明老师和肖小亮老师所说的那样：我只是比别人多一点。对，比别人多一点，多一点思考，多一点的行动，多一点的付出!这就是成功的秘密!做生活的有心人，做教学的有心人，相信每个人都能做得更好!三、 激发信心和热情中学教师能做研究?在此之前，总觉得是不可能的，聆听了专家们(如邹寿元老师)对教研的'诠释，理解到研究可分为基础研究和应用研究，而中小学教学研究应属于应用型研究，应定位为解决当下的实际问题，为提高教育教学质量和服务上所进行的研究。定位清晰之后，打消了我的怀疑，原来，中学教师也能做研究的。专家们又“手把手”地传授地做研究的基本方法。黄牧航教授的“教师从职业化走向专门化”以及李娘辉老师的“生物学的研究方法”的专题讲座，为我们打开了做教研的一扇窗，接下来当我们尝试做课题研究时就可依样画葫芦了。我的信心和热情被激发出来，是的，要转变观念，不要只想当个教师匠，相信，当我们有了信念，坚持做教学的的有心人，我们也可以做教研，也可以把教师这一职业做得专业化。
一个人如果总是处在一成不变的环境中，是很容易变成庸散的懒惰的。正如此前的状态，每天忙着日常的教学工作，忙着备课上课改作业做试题，周而复始，没有时间停下来好好的思考，没有时间对教学进行深层次的思考，没有总结没有提炼。感谢这次的培训机会，让我能重新回到母校，做回学生。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践，促进师生不断进步。
精选用户撰写心得13人觉得有帮助
参加这种培训班，说实话刚开始心里也没底，想着会不会跟以前那种应付差事的培训一样。但后来发现，这次还真有点不一样。来的老师都是业内挺有名的专家，讲的东西也挺实在的，不像有些培训，听着热闹，回去什么都没学到。
第一天上课的时候，我还有点紧张，毕竟要面对这么多同行，而且得把自己的想法说出来。后来慢慢就放松了，特别是听了几位老教师分享经验后，觉得他们的做法确实值得借鉴。比如有个老师提到备课时一定要多从学生角度出发，这个点我就记住了。不过当时笔记做得有点乱，后来整理起来费了好大劲。
记得有一次讨论环节，大家围绕某个教学案例争论得很激烈。我当时也参与进去了，虽然说的不一定全对，但至少表达了自己的看法。后来想想，这样的机会其实很难得，能听到不同的声音，对自己也是一种启发。
培训期间还安排了不少实操活动，像课堂模拟什么的。说实话刚开始上台的时候特别不自信，站在那都不知道该说什么好。后来越练越顺，发现其实也没那么可怕。而且每次结束后导师都会给反馈，指出优点和不足，这对提升教学能力帮助很大。
除了听课和实践，我还特意抽空和其他学员交流了一下。有的是从其他城市来的，他们那边的教学环境和我们这儿不太一样，聊起来很有意思。我也把自己的一些经验分享给了他们，大家互相取经，感觉收获特别多。
要说心得体会，我觉得最重要的是保持开放的心态。无论是听讲座还是参加讨论，都要用心去学，不能光顾着记笔记而忽略了思考。另外，平时也要多反思自己的教学方法，看看有没有可以改进的地方。
其实每个老师都有自己的一套教学方式，但我觉得只要愿意尝试新东西，总会找到适合自己的路子。这次培训给我最大的感触就是，作为教师，真的需要不断学习，这样才能更好地帮助学生成长。
【第7篇】暑期小学骨干教师培训心得体会怎么写2050字
____暑期小学骨干教师培训心得体会
x月21日至27日，暑假即将结束新学期来临之际，我和陈xx老师很荣幸在xx师范大学参加了xx市小学骨干教师培训。培训的内容丰富多彩，方式多种多样，既有专家教授的核心理念，又有课例观摩研讨，既有风格不同的讲师，又有类型不同的讲座。
闫新全教授的《浅谈教育家的师德情怀》使我们了解了老子、孟子、蔡元培等教育家的特质，又剖析了我们离教育家的距离有多远。他希望我们对照《中小学教师标准》严格要求自己，学习《中小学教师师德规范》不断提高自己，提出了要想圆“教育家”之梦，作为一名教师还要付出什么样的努力。
王xx教授向我们介绍了近二十年小学教材修订变化情况及由教师为主导转变为学生为主体的教育理念，强调了现今教材不光重视知识的传授更在乎生活实践的应用。深入探讨了小学主体教学模式：是什么→为什么→如何运用。手机版阐述了“四基四本”的小学数学核心素养与数学思想，分析了我国现代数学教育的优势和不足。特别现身说法，以自己女儿的例子揭示了学生时期过度补课会导致自学能力减弱，成为考试机器，不利于终生学习。
张xx老师不仅介绍了xx市教育追求的情感、实感、动感、灵感、效感等“五感”和突出的数学味儿、生活味儿、文化味儿、趣味儿、人情味儿等“五味”所构成的“厚重课堂”，还展示了在xx“千课万人会议”上教学的课堂实录《比例尺》。通过这节课我知道了作为一名优秀的教师不光要吃透本册、本年级的教材，还要将整个小学阶段六年的教材烂熟于心，融会贯通，这样才能更好的挖掘教材，上好一节优秀的课。
总而言之，这次培训学习，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的良好时机，要学习的路还很长，真是且行且学习！
____暑期小学骨干教师培训心得体会2
作为一名新教师，我有幸加入到今年骨干教师培训的行列之中，首先要感谢学校领导，是你们的信任与支持让我有了这次学习的机会。感谢县教研室，是你们的精心准备为我们提供了这次学习机会。感谢陈主任的辛勤付出，为我们作的精彩报告。
在培训中，从事教育事业多年、教学经验丰富的优秀教师，根据自己的教学实际，给我们带来了当好教师的要点与方法，让我们接触到了许多新鲜事物，了解了教师专业成长的五项修炼，听到了优秀教师的教学经验。作为新教师没有太多的'教学经验，业务水平不高，自身修养不够好，经过这次培训让我看到了自身的不足，还需要进一步的提高与完善。
经过这一次的骨干教师培训，心得体会范文我深深领悟到作为一名人民教师，要不断提高自身的文化素养和教学水平，夯实教学基本功，时代的脚步永远不会停留，我们需要不断的学习，活到老，学到老。培训还在继续，我会充分利用这次学习机会，尽力汲取培训中所得到的知识和经验，努力做好教师这一角色。教书育人，在语文课堂中尽力做到最好，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
____暑期小学骨干教师培训心得体会3
口语交际能力是现代生活中必备的能力之一，更是现代社会对人才要求的一项基本能力。因此，必须从小学打好基础，从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，使他们能够掌握与人交往的方法和策略，在社会生活中文明得体地表达和沟通，具备富有感染力和说服力的口语交际能力。下面结合在实际教学中的心得，谈谈自己的几点体会。
1、保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。要鼓励学生学会交往，学会合作。俗语说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必须树立面向全体学生的正确观念，工作总结范文让每一位学生都成为口语交际训练的主体，成为积极的参与者。既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。
2、指导精当，说得好。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，经常会出现说话颠三倒四或漫无边际的情况。因此，教师要精心设计符合小学生认知发展能力的口语教学过程，做到层次清楚，要求明确。当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细节具体讲述，这时教师要精心设计好谈话的内容。
我们只要能抓住儿童学习语言的关键期，坚持在教学过程中创设一定的情境，给他们提供更加优越的、能够学到更为规范口语的环境与条件，让他们在口语交际中学会口语交际，要想方设法让学生“动口”实践起来，以此来培养学生的口语交际能力，并重视在日常生活中的实践，给孩子们一片五彩的口语交际的互动天地。
总之，通过这次培训学习，使我们更加明确了口语交际的目标，掌握了口语交际的教学方法。对我今后的口语教学工作，有很大帮助。
____暑期小学骨干教师培训心得体会
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暑期小学骨干教师培训结束好几天了，一直想写点东西记录一下感受，但总觉得无从下手。这次培训确实让我学了不少新东西，尤其是那些教学方法，以前听都没听过，现在想想还挺有意思的。
培训刚开始的时候，说实话心里有点忐忑，担心自己跟不上节奏。没想到老师讲得特别细致，还举了好多例子。印象最深的是那个关于课堂互动的小技巧，我当时就在想，要是早点知道这个方法，平时上课肯定能活跃不少气氛。不过当时记笔记倒是记得挺认真的，生怕漏掉什么重要环节。
后来有个小组讨论环节，大家围坐在一起分享各自的教学经验。我本来以为自己没什么好说的，但听着别人讲得头头是道，慢慢也找到话题了。特别是有位老师提到她如何处理学生之间的矛盾，我觉得特别实用。她说自己会先听听双方的说法，然后再引导他们互相理解，这种方法听起来很简单，但做起来不容易。不过我觉得这可能就是经验，多经历几次就能掌握窍门了。
培训期间还有一次观摩课，那位老师的课简直太精彩了。她设计的问题很有层次感，每个问题都能带动学生思考。我坐在后面看得入迷，忍不住偷偷记下她的板书布局。回来后我也试着模仿了一下，效果还不错，学生们回答问题的积极性明显提高了。当然，我的课和那位老师相比还是差远了，但至少迈出了一步。
其实写心得体会的时候，我刚开始觉得挺难的，不知道该写些什么。后来想想，不如把自己觉得最有感触的地方写下来，这样既真实又能给别人一些参考。不过有时候写着写着就跑题了，比如开始想写教学方法，结果写到自己小时候的学习经历去了。不过我觉得这也是正常的，毕竟回忆起来总会想起很多往事。
写心得体会还有一个难点，就是怕写得太官方，显得假大空。所以我觉得最好用自己的话来说，哪怕有些地方表达得不太清楚也没关系。比如我刚才提到的那个小组讨论，当时脑子里的想法其实挺乱的，写出来的时候也保持了那种混乱的感觉，没刻意去整理。这样反而让文章看起来更有生活气息。
最后我想说的是，写心得体会最重要的是真诚。如果你觉得某个环节特别有用，就大胆地写出来；如果觉得某部分内容一般般，也可以坦率地说出来。毕竟每个人的感受都不一样，只要把自己的真实想法表达清楚就够了。
【第8篇】小学骨干教师新课程培训心得体会怎么写1650字
小学骨干教师新课程培训心得体会
参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。” 简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的'学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、范文写作主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，范文网在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
小学骨干教师新课程培训心得体会
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参加小学骨干教师的新课程培训，我觉得挺有收获的。刚开始接到通知的时候，心里还有点打鼓，担心自己能不能跟得上节奏。毕竟现在教育理念更新太快了，生怕自己落伍。培训第一天，导师讲到一些新的教学方法，说实话当时听得有点懵。后来自己琢磨，慢慢理解了其中的道理。
课堂上老师举了不少例子，比如有个案例讲的是如何利用多媒体辅助教学。这让我想到自己班上的孩子，他们对新鲜事物特别感兴趣，如果能结合多媒体教学，应该会让课堂变得更生动有趣。不过，刚开始尝试的时候也遇到不少麻烦，像设备调试就花了好长时间，而且有时候课件做出来效果并不理想，画面卡顿什么的，影响了教学进度。
记得有一次小组讨论，大家交流各自的教学经验。有位同事提到，她在低年级数学课上用了游戏化教学法，学生们特别喜欢。她还分享了一些小游戏的设计思路，我觉得很有启发。后来我也试着在自己的课堂上应用了一下，结果孩子们学得特别投入，连平时注意力不太集中的几个学生都积极参与进来。
书写注意事项：
这次培训还提到了个性化教学的重要性。每个孩子的接受能力不一样，一刀切的教学方式肯定不行。我回去后就开始研究班里学生的具体情况，根据不同学生的兴趣爱好调整教学策略。比如班上有几个孩子特别喜欢画画，我就让他们通过画图的方式来表达对课文的理解，效果还不错。
实际操作过程中也不是一帆风顺的。有时候备课时间紧，准备得不够充分，导致课堂效果打了折扣。还有一次，我设计了一个互动环节，原计划是让学生分组讨论，结果由于分组不合理，场面一度有些混乱。事后想想，可能是因为没有提前做好详细的规划，才出了这样的状况。
