【第1篇】小学语文教师师德培训心得体会怎么写1000字
小学语文教师师德培训心得体会
师德培训，是从思想上行动上提高教师工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
20xx年12月9日我参加了小教部组织的师德师风先进事迹报告会。听了四位老师的先进事迹报告，让我受益匪浅，四位老师的人格魅力及那种榜样的力量，将成为我今后工作中的楷模。
首先是实验中学的语文教师迟敏演讲，她没用演讲稿，但她以她艺术的掌握、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力，使老师们佩服，获得现场全体教师多次热烈的掌声。迟老师列举了很多实例，指出作为一名教师，要尊重每一个孩子，作为一名教师，更要从学生的点滴关爱做起。爱自己的孩子是本能，而做到爱别人的孩子是伟大的。接下来的两位教师是今天的报告会最让我感动的两个人，一个是兴隆川小学的范晓燕老师，一个是磐石五中的黄广仁老师。他们两位都是癌症患者，其中范晓燕老师已经得病13年了，51岁她的仍然坚守在教学第一线上，做一年级的班主任工作。
作为一名山村教师，工作虽然平凡但需要做的事情却特别多。她把青春年华扎根三尺讲台，做着平凡而不平庸的工作。用她的.行动演绎着教师职业道德的高尚。黄广仁老师患病已经9年了，9年来，他一直坐着睡觉，吃的也只能是稀粥。用他自己的话说，这辈子他早已告别了美味佳肴。会想起他讲述做手术夫妻俩在医院过除夕的那一段，我的泪水又一次涌了出来。尽管黄老师拖着瘦削的身体，但9年来，他一直坚守着自己的岗位，他的所教的班在20xx年的高考中百分之九十的学生以优异的成绩考取一本、二本的各大名校，其中磐石理科状元就是他班的学生。范老师和黄老师用自己精彩的报告展示着教师的人格魅力，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一课。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到了诠释。他们的故事，平凡中见伟大，质朴中见真情。最后一位是磐石实验小学的牛秀红老师，牛老师凭自己的辛勤，以自己的奉献，行走在幸福语文教学的路上。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为家长的不理解而伤透脑筋。今天听了四位标兵的报告，我领会了师德的真正内涵，在今后的工作中，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，用实际行动向优秀教师学习，规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，用自己的人格魅力去感染每一个学生。使学生快乐着我的快乐，幸福着我的幸福，阳光着我的阳光！
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做一名小学语文老师不容易，尤其是参加师德培训的时候，心里总有一种说不清道不明的感觉。这次培训，刚开始我也没太当回事，觉得不就是听听讲座，看看视频，还能学到什么新鲜东西。结果培训开始后才发现，这里面学问可不小。
记得有个老师讲到教学态度的问题，他说咱们教书育人，这态度得摆正了，不能光想着完成任务就行。我当时就有点懵，心想这不就是个普通工作吗？后来仔细想想，确实是这么回事。如果一个老师对学生的态度马马虎虎，那学生能学得好吗？这就好比种庄稼一样，你要是敷衍了事，哪能指望丰收啊！
还有一次讨论会，大家聊到课堂管理。有个年轻老师分享了自己的经历，她说刚开始带班的时候，总是控制不住课堂纪律，学生吵吵闹闹的，她急得直冒汗。后来慢慢摸索出来，与其一味地吼叫，不如试着跟学生交朋友。她举了个例子，说有一次上课前发现黑板没擦干净，本来想责备值日生，转念一想，何不让孩子们自己动手？结果学生们干劲十足，不但把教室收拾得整整齐齐，还主动帮忙布置了教室。这件事让我感触很深，原来有时候换一种方式处理事情，效果会好很多。
不过，我也有点困惑的地方。比如，有时候写教案的时候，总觉得思路挺清晰的，可是一写下来就感觉乱七八糟。特别是那些复杂的教学目标，写起来特别费劲。有一次写教案，我就犯了个小错，把“通过引导学生理解课文内容”写成了“通过引导学生分析课文内容”。虽然意思差不多，但总觉得差点什么。后来请教了老教师，才知道这样写虽然不是大问题，但确实显得不够严谨。
书写注意事项：
我觉得写心得体会的时候，最好能结合自己的实际情况。比如我在培训中学到了一些新的教学方法，回家后就试着用在课堂上。刚开始有些不习惯，但慢慢就适应了。我发现，只要用心去实践，很多看似复杂的东西其实并不难掌握。
【第2篇】小学语文教师的培训心得体会怎么写5150字
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面由小编为您整理出的小学语文教师的培训心得体会，一起来看看吧。
小学语文教师的培训心得体会
我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法
新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告诉我们：我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，范文内容地图我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
小学语文教师的培训心得体会2
我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮忙我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中工作总结，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：
1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的潜力。
3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4、看教学效率。是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1、小学语文教学中存在的一些问题。
1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2)教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3)字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。
5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6)儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
2、阅读教学该怎样进行
1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对潜力。
2)把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带给的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、潜力培养点、方法习得点。
3)不断激发学生学习母语的兴趣。
4)小学语文目标要明确恰当。
5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写潜力必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培养阅读潜力的全部期望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，个人简历获得对自然、社会、人生的有益启示。
6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和潜力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来思考，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。
小学语文教师的培训心得体会3
8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的点滴体会：
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正好处，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻每一堂课中，和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书修改思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学资料，热门思想汇报创造性地灵活地选取和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;用心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给留下的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
小学语文教师的培训心得体会4
20xx年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，心得体会真是受益非浅。现将透过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下：
一、教师要不断进行知识更新
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的资料，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的潜力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就能够自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢这次培训的专家让我认明白，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的用心性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。
两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿以前说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
小学语文教师的培训心得体会5
十月金秋，清风送爽。满怀着激动与渴望，我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，资料是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。范文写作我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”，大圣人孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”
“三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我十分感谢;接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：专心上课，勤于思考，认真记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。
时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深入思考，让我认识到语文课改取得了成绩，也还有不足之处，还需要一线教师用心参与其中，使其更加完善。
聂××老师的讲座，体现了他对“高效课堂”的新认识，让感受到他周身迸发出的智慧和****;宋运来校长的讲座，热情激昂中透着幽默风趣，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步认识，了解了学生习作的基本原理，掌握了一些科学有效的习作指导方法;刘军老师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟，使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来;王一军老师的讲座，深入浅出，旁征博引，他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识，让我们从更高的层面认识了科研的价值和好处……
太多太多的教诲，太多太多的感触，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。
《小学语文教师的培训心得体会》是篇，讲的是关于学生、教学、教师、语文、学习、阅读、培训、小学等方面的内容，希望网友能有所收获。
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小学语文教师的培训心得体会怎么写
刚参加完一次语文教师培训，感觉收获挺多，但也有些地方得好好琢磨一下。这次培训邀请了好几位专家，讲的东西都很实用。比如，有个老师分享了作文教学的新方法，我觉得特别适合现在的小学生，就想着回去试试。
记得培训期间有个环节，是让大家分组讨论如何提高学生的阅读理解能力。当时我们组想了不少办法，比如多做课外阅读，还有就是引导孩子学会提问。后来发现，其实这种方法挺管用的。不过有时候自己在课堂上实践的时候，会遇到一些意想不到的问题，比如有的学生总是回答得特别简略，不知道该怎么引导他们说详细点。
还有一点印象很深，培训里的一个讲座提到，语文教学要注重培养学生的思维习惯。我当时觉得这个理念不错，回家后试着在备课时融入进去。结果发现，如果备课的时候没提前规划好，课堂上就会显得有点乱，学生也不太明白重点在哪里。
书写注意事项：
培训里还提到了不少关于古诗文教学的技巧。比如，可以通过讲故事的方式让学生更容易理解古诗的意思。我试过之后，发现孩子们确实听得津津有味，比单纯背诵效果好多了。不过有时候自己讲着讲着，思路突然断了，还得临时调整，感觉挺尴尬的。
这次培训让我意识到，作为一名语文老师，平时得多积累，多学习新的教学方法。不过有时候看到别的老师在课堂上表现得游刃有余，自己心里难免有点羡慕。可能是因为经验还不够，所以有时候上课的时候，总觉得自己的表达方式还有待改进。
培训结束的时候，组织者让我们写下心得体会。刚开始有点发愁，不知道该怎么写。后来想想，与其追求形式上的完美，不如把学到的东西结合自己的教学实际写出来，这样更有意义。于是就把自己觉得最有感触的地方都记录下来了，包括那些成功的方法，也包括遇到的一些困惑。
【第3篇】____年县小学语文骨干教师暑期培训学习心得怎么写1050字
xx年8月2日至4日，我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“xx年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，有教研室朱老师关于网络大集体备课的详细讲解与演示，里庄小学林老师集体备课先进经验的介绍，沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报，教师间的互动交流，名家的课堂实录……一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，让我流连忘返，回味无穷。
通过三天的培训，使我对网络集体备课有了新的认识。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、交流、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，使教师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，迅速成长。
沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝彩声连连不断。让我在愉快的气氛下，对新课标有了全新的认识，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有了深入的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信心。
让我印象最深刻的莫过于聆听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的《给予树》，一节五年级的《凤辣子初见林黛玉》，另一节是二年级《寓言二则》。使我发现了自己课堂上存在的不足，发现了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提醒自己要不断的积极进取，开拓创新，努力钻研教材；认真落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
精选用户撰写心得51人觉得有帮助
参加这次县里的小学语文骨干教师暑期培训，说实话刚开始也没抱太大期待，觉得无非就是听听讲座，看看课件，混个学分罢了。没想到几天下来，倒是真有不少收获。培训的内容挺丰富的，有专家讲授新课标解读，也有优秀教师分享教学案例。这让我意识到，平时上课时总觉得自己的方法还行，其实还有很多需要改进的地方。
第一天的讲座就给我不少启发，那位专家提到阅读教学要注重学生的自主性，这一点我印象特别深。以前我总是担心学生理解不到位，讲得太多太细，结果反而限制了他们思考的空间。现在想想，确实应该多给学生一些时间去琢磨，让他们自己发现问题，这样印象会更深。不过在课堂上实施起来还是有点难度，毕竟每个班的情况不一样，有的学生基础差，讲少了怕他们跟不上。
培训期间还有机会观摩了几节示范课，其中有个年轻老师上的古诗课让我眼前一亮。她没有照本宣科地逐句讲解，而是先让学生自己读，然后问大家有什么不懂的地方。学生们提的问题五花八门，她不仅耐心解答，还鼓励大家互相讨论。我觉得这种方式挺好，能让学生主动参与进来，而不是被动接受知识。当然，这也需要老师对教材把握得很熟才行，不然遇到复杂点的问题就可能答不上来了。
培训结束后，我还跟几个同行交流了一下心得。有人提到备课时要注意结合学生的生活实际，这样更容易引起共鸣。比如教《桂林山水》这篇课文时，如果能联系当地景点，效果会更好。这个建议挺实用的，以后有机会我也想试试。不过有时候备课时间有限，再加上学校里事情多，真的很难做到面面俱到。
【第4篇】小学语文骨干教师培训学习心得体会怎么写1200字
八月三号，我县举办了20xx年暑假小学骨干教师培训，我有幸成为其中的一员。培训期间，聆听了几位教研员精彩的讲解，给我留下了深刻的印象。其中邹晓琳老师对《中高年级精读课例教学基本策略》的解读，使我受益匪浅。
学习过程中，邹老师从以下四个方面作了精辟的讲解：
一，精读课例教学的基本意义和目标；
二，精读课例教材编排的基本特点；
三，精读课例教学的基本程序；
四，精读课例教学应注意的问题。
我深刻地了解了精读课文的意义和目标，知道了精读课文是培养学生[此文转于初中化学资源网]阅读技能的一种基本课型。它可以使学生掌握基本知识，学习阅读方法，提高阅读能力，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展个性特长，丰富精神世界，提高文化素养。
作为一名教师，怎样才能备好一节课，上好一节课呢？特别是精读课文呢，学习中我有几点体会：
一、了解教学特点，把准教学目标。
首先了解编排精读教材的基本特点，特点中告诉我们随着年级的增高，精读题目呈递减的趋势，并不是说并不是说不重要，相反更说明精读是略读的基础，随着学生年龄的增长，学习能力的提高，阅读能力也循序渐进的提高，自主阅读越来越强。教师就必须吃透教材，了解学生，把准目标，采用不同的方法引导读，在读中了解课文内容，品味词句含义，启发学生独立思考，体会思想感情，领悟表达方法，展开联想和想象，对阅读内容加以分析和归纳，把握情节，了解人物特点。否则事半功倍。
二、精选教学内容，简练设置问题。
教师在教学过程中根据学生年龄特点和认知规律，深入课文内容，瞄准课文的重难点，结合课文特点和思考练习等，确定教学内容，解决困惑，引发研究学习知识，增强提问的针对性和思考含量，设置的问题要简，要抓重点，改变一问到底的教学方式，让学生积极思考。这样不但教学重点明确，而且养成学生动脑的习惯。
三、教法灵活，训练扎实。
教学有法，教无定法。精读课文教学可以采用多种方法，如：抓住重点词句理解课文内容；联系生活实际深入思考不展开想象等。这些方法应遵循阅读的一般规律，调动学生的主动性、积极性，直接与文本对话，教师及时启发、诱导、点拨、讲解，使学生由不知到知，由不懂到懂，不会阅读到逐渐学会。但是教学方法此文转自斐.斐课件.园不能生搬硬套，因人而导，因文而异，以学定教，顺学而导，。灵活的教法，教师教起来得心应手，学生学起来如顺水推舟，轻松自如。要想把所学的知识掌握牢固，就要巩固训练。精读课例教学基本程序除了预习探究，合作交流，品读感悟外，就是巩固延伸。这强调巩固训练的重要性，给学生充分时间把所学知识落实到实处，保证实效，真正学以致用。
总之，在短短的培训过程中，我收获了许多，感想颇深。在今后教学过程中，多请教有经验的教师，注重自身素质的修养，范文写作提高教学水平做好本职工作。
这篇内容涉及到精读、学生、教学、课文、阅读、基本、特点、了解等范文相关内容，希望对大家有用。
精选用户撰写心得47人觉得有帮助
参加小学语文骨干教师培训，我发现自己写心得时老是抓不住重点。刚开始觉得挺难的，因为既要表达自己的感悟，又要结合教学实践，还要显得有点深度。其实我觉得可以先回忆一下培训中的某个瞬间，比如某位老师讲到阅读教学时提到的小技巧，然后想想这对自己平时上课有什么启发。
记得有次听课，那位老师说要多鼓励学生提问，我当时就觉得特别有道理。但后来自己写的时候就犯了个小毛病，把“提问”写成了“问提”，自己检查了好久才看出来。还有一次讨论环节，大家聊到作文教学，我也想得很投入，回家后就想着怎么把这些想法整理出来。
写心得的时候，我觉得关键是要用自己的话来说，不要照搬别人的原话。有时候我就会这样，明明听懂了，一写下来就变得很死板，好像背诵似的。其实可以试着用一些日常交流的方式，比如“我觉得这个方法挺好的”，而不是“我认为该方法具备一定的可行性”。这样不仅更容易写，读起来也更亲切。
还有一点要注意，就是不要光写感受，最好能结合具体的例子。有一次写心得，我就只写了“这次培训让我受益匪浅”，后面什么也没说，结果导师批改时说有点空洞。后来我就改成了“比如某节课上，我发现通过增加互动环节，学生的积极性确实提高了”。
写心得时，可能还会遇到不知道怎么开头的情况。我就试过好几种方式，比如从一个有趣的故事开始，或者直接点明主题。有时候写着写着思路就开阔了，比如那次我先写了自己对古诗教学的看法，接着就联想到了培训中学到的方法，慢慢就把整篇文章串联起来了。
小编友情提醒：
写心得的时候心态也很重要。别太紧张，就像平时跟同事聊天一样，把自己真实的想法写出来就行。要是担心写得不好，可以先打个草稿，反复修改几次。我有时候就是这样，写了改，改了再写，最后出来的效果还不错。
【第5篇】小学语文教师心得体会怎么写1300字
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
教学最重要的就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。
一份耕耘，一份收获。我将以别人的长出来弥补自己的短处，虽然教学工作苦乐相伴。但是一定会让我在成长的同时收获到更所惊喜。
前几天，有幸参加了全市小学语文阅读与习作教学研讨会，真的非常感谢领导给我这么一次宝贵的学习机会，聆听了山东省德州跃华学校小学部校长—李怀源教授的课与报告，亲眼目睹了四位曾参赛精英的课堂教学，以及刘洪星老师的精彩点评，收获颇多，感受颇多。
名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中李怀源老师老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？
老师执教的《自己的花是让别人看的》，师生互动是一大亮点，她握着学生的手，摸着的学生的头，扶着学生的肩，引领学生在书海中畅游，她那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？
①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的。
②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。
③活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
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写心得体会，就拿小学语文老师来说，平时教书育人，接触的都是孩子们纯真的笑脸。如果想把自己的教学心得写下来，就得先把那些零散的想法整理出来。比如，某天上课时，有个孩子突然问了个特别有意思的问题，你当时是怎么回答的？还有，上次带学生们做手工制作书签的时候，有没有发现什么有趣的事？
记得有一次，我试着把自己每天的教学经历记录下来。刚开始觉得没什么好写的，后来静下心来想想，其实每天都有新发现。比如，我发现孩子们最喜欢听故事了。于是我就琢磨着，是不是可以把课文里的故事讲得更生动一些？后来我试着用一些小道具辅助讲解，果然效果不错。这事让我明白，有时候换种方式表达，就能让课堂变得更有趣。
写心得的时候，难免会遇到卡壳的时候。有时候写着写着，思路突然断了，不知道该怎么往下写了。这时候我就会停下来，喝口水，看看窗外发发呆。过一会儿再回来看，说不定就有灵感了。还有一点需要注意，就是别光顾着记自己的想法，也要留心观察学生的反应。有时候学生的一句话、一个动作，可能就是个很好的切入点。
写心得的时候，最好能有点小技巧。比如，可以先列个提纲，把要写的内容大致规划一下。这样写起来就不会太乱。不过，提纲也不能太死板，要是完全照着提纲写，反而显得生硬。写的时候还是要保持一定的灵活性，想到哪儿写到哪儿。不过，有时候写着写着，可能会不小心漏掉些细节，这就需要回头检查一下，看看是不是哪里没写全。
说到检查，我觉得这是个很重要的环节。毕竟谁也不想写出一堆错别字或者不通顺的句子。不过检查的时候，也不是非要逐字逐句地看，有时候换个角度再读一遍，可能会发现之前忽略的地方。有时候写着写着，可能会用错词，但只要不影响理解，也就算了。毕竟写心得，主要还是表达自己的真实感受。
【第6篇】小学语文教师师德师风心得体会怎么写1350字
师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
小学语文教师师德师风心得体会
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述，孔子提出：“躬自厚而薄责于人” ，“以身立教，为人师表”等;xx同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚的意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。那么怎么样才能做一名好教师呢?我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。
一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。教育着先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保留的交给党的教育事业。作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能教好学生。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战，每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强多方面的学习。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求。
二、 热爱学生，教书育人。爱是教育的别名，热爱是最好的老师。千百年来，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热爱学生就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生，关心学生各方面的发展，严格要求学生，积极为他们解决实际问题。保护和维护他们的合法权益;平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的，控制式的，而是平等的，负责任的，是彼此能感受的。在今天要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因处于不利地位的学生，更加要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的爱护信任，它体现了关怀精神，同时也是教师和学生人格平等的具体表现。
三、行为示范，为人师表。教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都做净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品质去教育，影响学生。
小学语文教师师德师风心得体会
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写心得体会，尤其是当个小学语文老师，这师德师风的体会，要是写得像模像样，还真得花点心思。
比如，开头可以从最近的一堂课说起。那天教《静夜思》，孩子们都挺认真，可有个孩子老是坐不住，我就想着是不是自己的教学方法出了问题。后来我特意找他聊了聊，才知道他是想给奶奶背这首诗，就忍不住想试试。我当时就觉得，自己得调整下方式，让每个孩子都能找到学习的乐趣。这样的事情多了，慢慢就积累了不少感悟。
还有一次，有个家长跟我反映，说孩子回家总念叨老师特别耐心，哪怕他们写字歪歪扭扭，也从没批评过。我当时听了挺感慨，觉得自己平时做的那些小事，对孩子来说可能就是很大的鼓励。这种事一多，心里头就明白，做老师真不是单纯教书那么简单，更多时候是在育人。
写的时候，得结合具体的事例，这样才真实。不过有时候写着写着，难免会漏掉一些细节。比如，某次教研活动，本来记了一堆笔记，结果写的时候却忘了把“课堂互动环节”的感受写进去。再比如，讲到师德时，突然想起上次一个学生送的小卡片，上面画了个笑脸，当时感动得不行，可回头写的时候，却把“感动”写成了“感概”，这事到现在都没发现。
写心得还得注意语言要平实，别整得太花哨。有些人喜欢用些高大上的词儿，可小学生的心思哪能理解那么多。像什么“润物细无声”，听起来挺美，可孩子们未必能听懂。所以写的时候，尽量用他们能理解的话，比如“就像种树一样，得慢慢浇水施肥”，这样反而更容易让他们接受。
书写注意事项：
有时候写心得会遇到卡壳。比如，想表达对孩子的爱，却不知道该怎么说出口。这时候可以想想平时那些小动作，比如摸摸孩子的头，拍拍肩膀，这些都是爱的表现。把这些小细节写出来，比空谈理念更有说服力。
【第7篇】小学语文教师班级管理心得体会怎么写2650字
古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。以下工作心得体会范文《小学语文教师班级管理心得体会》由工作心得体会栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
著名教育家 叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
六、让学生养成写日记的习惯
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力!
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任!
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做一名小学语文老师，想把自己的管理心得写下来，确实不容易。尤其是这事，得有点专业性，又得能让人看明白，还得有点自己的特色。写的时候，脑子里得装着学生们的各种表现，那些调皮捣蛋的小动作，还有课堂上突然冒出来的奇思妙想，都得想着。
我刚开始写的时候，就老爱从日常小事入手。比如说有一次上课，有个孩子偷偷画小人儿，画得还挺认真。我当时没急着批评他，而是让他把画拿给我看看。结果发现那小人儿画得真不错，我就当着全班的面夸了他几句。后来我发现，这个孩子的作文水平慢慢提高了，可能就是那次被鼓励了吧。这样的事例往文章里一放，感觉就有血有肉了。
光靠故事也不行，还得有一些具体的管理方法。比如，我觉得建立一套合理的奖励机制很重要。每次考试后，成绩进步的学生可以得到小奖品，像是一支铅笔，或者一张贴纸什么的。这样不仅能激励学生，还能让他们看到努力的方向。不过有时候也会遇到问题，比如有些学生会为了奖品故意作弊，这就需要老师多留个心眼儿，别光看表面成绩。
还有一点挺关键的，就是跟家长保持沟通。有时候学生在学校的表现，跟在家里的情况差别很大。我就记得有个学生在学校特别安静，作业也完成得很好，但回家后却变得很叛逆。后来我去家访了一下，才知道是因为家长工作太忙，平时很少陪伴。了解这些情况后，我在课堂上就会多给这个孩子一些关注，课下也会找机会跟他聊聊天。慢慢地，他的性格也开朗了不少。
其实写这些东西的时候，我觉得最重要的是真实。如果你的经历是假的，或者感受不到位，别人一眼就能看出来。所以写的时候要多想想自己到底做了什么，想了什么，说了什么。要是觉得有些地方写得不够好，就再改改呗，反正写作，本来就是个不断修改的过程。
写心得的时候，我也经常琢磨语言该怎么表达。有时候觉得自己写得太官方了，像是在背课文，那就得想办法让语言轻松点。比如刚才提到的那个画画的孩子，如果写成“某学生利用课堂时间从事与学习无关的行为”，听起来是不是就特别生硬？改成“有个孩子上课偷偷画小人儿”，立刻就生动多了。不过有时候也会不小心用错词，比如把“表扬”写成“表彰”，虽然意思差不多，但总觉得有点不对劲儿。
【第8篇】最新小学语文教师个人工作心得体会怎么写1050字
这个学年我担任一年级的语文教学工作，转瞬间一个学期就要过去了，反观这个学期我走过的路，有许多的收获，也有不少的遗憾。由于处在学生走入真正教育的初始阶段，又是新教材改革，深怕的自己的言谈举止，教育方法不当会影响学生对今后小学阶段语文学习的态度取向，所以我丝毫不敢懈怠，认真学习理论知识，向有多年教学经验的老教师请教。现对本学年的教学工作作出总结。
一、高效课堂是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提
(2)备教法----所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望，所以我在教学中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起学生心灵深处对学习语文的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让学生在童话故事中发现语文知识。
(3)备学生----前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能将知识内化变成学生自己的东西。
二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证
(1)多方面充实充电，加大知识的存储量。
现在教材内容很丰富，涉猎的知识面很广。作为一名小学老师，必须努力扩充自己的知识面，天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些，这样备起课来才能更加的得心应手。
(2)加强理论学习，以理论指导实践。
著名语文家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦掌握了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。
三、存在的不足
1、自己教完课，教学后记记录有些不及时，阶段性总结不到位。虽然我也深知教学后记是提高自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能及时记，事后也未能及时追记，致使教学实践中许多宝贵的经验、教训，如电光火石般失而难复得。今后一定要克服惰性，挤时间及时记录。
2、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位，没能寻找到真正的更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。
3、总复习这段时间，我发现学生题做的很快，但出错率很高，出现丢题，漏做，没看清题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象，针对这种情况我带领学生读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一个大题里面有几道小题，逐题做。
在以后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断反思，不断提高自己的业务水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹!
精选用户撰写心得14人觉得有帮助
小学语文老师的工作其实挺复杂的，既要备课又要批改作业，还要和家长沟通孩子的学习情况。刚开始我也不太会写什么心得体会，后来慢慢摸索出来一些门道。写心得的时候，得把自己日常的教学经历写进去，比如有一次讲《春天来了》，我发现孩子们特别感兴趣，就顺着他们的兴趣点多聊了聊，结果课堂气氛特别好。我觉得这样的小细节很重要，能让人看出你是用心在教书。
写心得时别光说好听的，该反思的地方也得写出来。比如说有时候布置作文题目，我总觉得学生们应该能写出点东西来，可交上来的作业质量参差不齐。后来我就琢磨是不是题目设计有问题，是不是太难了？经过调整后，下次再出类似题目时效果就好多了。这说明什么？说明我们得不断试错，找到适合学生的方法。
有时候也会遇到特殊情况，像是有个孩子基础特别差，别的同学都能背诵课文，他就背不出来。我花了额外时间单独辅导他，给他讲了好多遍，还让他回家跟着录音练习。虽然很累，但看到他一点点进步，心里还是挺欣慰的。这样的事情写进心得里，能让别人知道你是怎么应对难题的。
不过，写心得的时候语言要自然，别太刻意去追求优美。像刚才举的例子，都是随手写的，没有特意雕琢。要是整篇文章都堆砌辞藻反而显得假。而且，写的时候最好能结合具体事例，这样更有说服力。如果只是泛泛而谈，说教太多，读者可能就不爱看了。
书写注意事项：
写心得的时候可以适当加入一些教学技巧。比如我在教学过程中发现，用游戏的方式帮助孩子记忆生字效果很好。我会设计一些简单的游戏环节，比如抢答或者小组竞赛，孩子们玩得开心，学得也快。这个方法我用过几次，每次都能调动起学生的积极性。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着思路就乱了，句子也写得不太通顺。这就需要反复修改，有时候甚至要推翻重写。我记得有一次写心得，本来想表达“学生们的进步让我感到骄傲”，结果写成了“学生们进步让我感到骄傲”。虽然意思差不多，但回头看看确实有点别扭。不过也没办法，谁还没个小失误？
