【第1篇】小学数学教师远程培训心得体会怎么写550字
本学期，我参加了小学数学远程培训，认真聆听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会：
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深入到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者有着更深的体会。
远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业知识。在线交流更是帮助我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广大数学教师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流机会，对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的帮助。
教师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的教师，才能感受到教师职业的幸福感。如果你热爱教师职业，你就不会觉得累，而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时，我们是不是很幸福。
小学数学教师远程培训
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参加小学数学教师远程培训后，我感觉自己在教学观念和方法上都有了不少新收获。这次培训让我明白，作为老师，既要注重学生的成绩，也得关注他们的兴趣发展。以前总觉得只要学生能考高分就行，现在想想，这种想法确实有些片面。教学不仅仅是传授知识，还得让学生学会如何思考问题。
课程里的案例分析对我启发挺大，那些来自一线教师的经验分享特别接地气。比如讲到课堂互动这一块，有个老师提到，有时候课堂气氛沉闷，其实是因为老师提的问题太简单或者太复杂，没把握好度。这提醒了我，在设计问题时得考虑到学生的接受能力。不过有时候我也觉得，自己的课堂准备时间总是不够，因为想涵盖的东西太多，结果反而弄得面面俱到却没什么重点。
书写注意事项：
关于利用多媒体辅助教学这部分，我觉得自己还需要多花点心思。虽然学校已经配了不少设备，但我发现自己用得并不熟练。培训期间有位老师分享说，他刚开始也是摸不着头脑，后来慢慢摸索才找到窍门。看来我得抽空多练习一下，争取下次课能更好地运用这些资源。
还有就是作业批改这块，培训里提到一些新思路挺有意思的。比如可以尝试让学生互评，这样不仅能减轻老师的负担，还能培养学生的批判性思维。不过我发现，这个方法实施起来难度不小，尤其是低年级孩子，他们可能还不太会客观评价别人的作业。这需要老师提前做好引导工作。
【第2篇】小学数学教师年度考核个人总结怎么写1150字
__年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：
一、主题研修方面：
1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选取了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数》这一领域进行了解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分资料，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要到达的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的资料，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。
2、对《数与代数》各部分的理解：
对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一向到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，透过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理必须要扎实。
二、个人研修方面：
1、读书：
认真阅读并跟批了《给教师的一百条推荐》，现已批注到每87条推荐。虽然每条推荐也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会推荐的思想内涵。无论多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。
2、课堂教学方面
我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得也不太好。
3、其它方面：
今年下乡送过两节课，一节《三角形的认识》，一节《5的乘法口诀》，回来及时对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。
年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认认真真地深入进行分析：名家课堂好在哪里?为何要那样来设计?对学生的发展有哪些作用?
一年来，自己的工作进行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”只能期望自己能在下一年里有所收获吧!
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小学数学教师年度考核个人总结怎么写
写总结的时候，得先想清楚这一年都干了什么。比如教了几门课，带了多少学生，参加过哪些培训。把这些事情理清楚，写起来就不会乱。我去年就差点没弄明白，结果写得挺费劲。
开头这部分，可以简单说说自己这一年的工作情况。比如说：“回顾这一学年，我在教学岗位上尽职尽责，努力提升教学质量。”这句听起来还行，但其实有点太正式了。要是能改得随意点，可能效果更好。
接着就是具体工作了。记得要把备课、上课、批改作业这些常规工作写进去。还有辅导学生参加竞赛，跟同事交流教学经验之类的。别忘了提到自己参加了什么教研活动，学到的新东西。比如那次区里的教研会，让我明白了怎么用新的方法教应用题。
说到应用题，这里头学问大了。以前我总觉得应用题难讲，后来慢慢摸索出来一些窍门。比如多举例子，让学生从生活中找答案。有一次讲到买东西找零钱的问题，我就带了一堆假币去教室，学生们一下子就明白了。
还有就是跟家长沟通这块。每个学期开家长会的时候，我都特别重视。不是光汇报成绩，而是聊聊孩子在学校的表现，给他们提些建议。有次有个家长说，回家后按照我的方法监督孩子复习，效果很明显。听到这话，我心里美滋滋的。
教学之外的事也不能落下。比如参加学校的集体活动，帮着布置教室，搞班级文化建设什么的。这些都是分内的事，写进总结里能让领导看到你的全面性。
不过有时候写总结会遇到瓶颈，尤其是想不起具体数字的时候。像“带了多少学生”这种问题，有时候真记不太清。这时候可以翻翻教案本或者查查考勤记录，肯定能找到线索。
最后别忘了写点感想。可以谈谈自己这一年的心得体会，比如觉得哪方面进步最大，还有哪些不足需要改进。我觉得自己在课堂管理上进步不小，以前总担心纪律不好，现在好多了。
写总结的时候，字数最好控制好，不要太长也不要太短。太短的话显得敷衍，太长又容易啰嗦。我第一次写的时候差点写了满满三页纸，后来被提醒说太啰嗦了。后来就调整了一下，感觉刚刚好。
对了，写总结的时候还要注意语气。不能太谦虚也不能太骄傲。比如夸自己时可以说“通过不断努力，取得了不错的成绩”，而不是“我真是太厉害了”。这样既显得真诚又能让人接受。
总结，写完之后最好多检查几遍。有时候会漏掉一些重要的事，或者写错了别字什么的。我上次就写了“提高学生兴趣”写成了“提高学生兴越”，好在后来发现了。
【第3篇】小学数学教师外出学习心得怎么写1200字
小学数学教师外出学习心得
6月20日我们在县教研室张主任和学校徐校长、高主任的带领下到泰安实验学校参观学习了他们的“思维碰撞”自主课堂，尽管是来去匆匆，但我觉得这是学得最踏实、最明白的一次外出学习。
20xx年的乐陵学习、杜郎口学习我是一个门外汉，去学习也仅仅是凑了几次热闹，看人家的课堂纯属“外行看热闹”，什么都不懂，也不会找观察点，看到的也仅仅是皮毛，回来也不会用，自己在实践的时候还是困难重重。但这次学习就不一样，在听程校长作报告时大体了解了他们的课堂特色，基本上就是我们的自主发展课堂，所以心中就有数了，在听课的时候我主要的观察点就放在我在平时上课的时候困惑的地方，不谦虚点说，经过两年多的时间，也算是“内行看门道”了。以下就是我看到的几个课堂观察：
一、二年级《两位数除以一位数》
场景一：（分小棒写算式：32÷2）
师：借助分小棒列除法竖式的经验，以小组为单位，边分边写算式。小组长听令：摆好小棒，按以往小组合作的要求，合理分工。
小组长：2号分小棒，我和3号写竖式。
2号在把两捆小棒平均放到圈里后，拿着第三捆小棒有点迟疑，小组长指导着他拆开后把剩下的xx根小棒平均分成两份，这时其他两人也把算式写完了，在小组合作的同时小组长在每个组员的作业纸上适时根据个人表现作评价。
场景二：小组汇报展示学习成果
4人小组集体上台，生1、生2为一组，一人在实物展示台上展示分小棒，一人讲解：生3、生4为一组，一人讲解算式书写过程，一人写算式，小组4人配合默契，看着他们精彩的展示我在一遍遍的问自己：这是二年级的学生吗？
我的思考：同样是从xx年开始的课改实验，我们没有做到泰安实验学校出去诸多客观因素外，我们在发挥教师智慧的地方比人家差了一大截。
二、四年级《分数整理与复习》
这是学生课前自己准备的《思维导图》，上课第一环节以下组为单位整理补充思维导图，我特别想知道这么一份思维导图是每个学生都独立完成的吗？用多长时间完成的？是家庭作业吗？但看着学生讨论的那么认真，没有意思空闲，我又没忍心打断他们。小组在交流的时候组员根据组长的安排每人一版块，其他组员[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]做适当补充，每进行完一个知识板块大家自觉停下来最自己的作品作必要补充，你细看他们的.作品，会发现学生对每个定义都举例说明，还配上了必要的图解。
第二个环节小组展示时，他们是推荐代表汇报的，上去的同学俨然是个老师，讲的条理清楚、重点突出，有理有据，台下的同学适当补充。
我在小组长的桌上还看到了这样一份评价表。
我的思考：做任何事有制度有落实，有激励才会有干劲，说了、作了、留下痕迹才会成为成果，这些都是我们欠缺的。
泰安学习归来我一直在想，他们所干的我们一样没少干，看他们的成果就犹如看的是我们干了的，坐在他们的课堂里常常有一种幻觉，就像在我们学校的课堂里，看来我们应该从细处好好反思我们之前走过的路，规划一下将要走的路了。
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小学数学教师外出学习心得怎么写
前几天去外地参加了一个数学教学研讨会，回来后领导让写个学习心得。刚开始真不知道从哪儿下笔，后来慢慢理清了思路才写出来的。这次经历让我明白，写这类心得不是照搬照抄，得结合自己的感受。
会议第一天就听了几位专家讲授新课标下的数学教学方法，特别是一个教授提到要注重学生思维能力的培养，这对我启发挺大的。我觉得自己平时讲课太关注知识点本身了，其实应该多引导孩子思考。不过有时候课堂时间紧，确实很难兼顾到每个孩子的想法。
第二天的小组讨论也很有意思，大家交流了不少教学中的困惑。有个老师分享了她如何利用生活中的例子来讲解抽象概念，我觉得这个办法特别实用。我以前也试过类似的方法，但没那么系统化。比如教分数时，我就只会拿苹果分块举例，下次试试看能不能换个更贴近生活的场景。
回学校后我也试着调整了一下教学方式，发现孩子们的兴趣明显提高了。他们开始主动提出问题，而不是等着老师灌输答案。当然，这种改变也需要时间和耐心，不可能一蹴而就。
印象最深的是一个同行说的一句话：“教育是个慢功夫。”我当时觉得特别对。现在社会节奏太快，大家都想立竿见影的效果，但教育不一样，它需要长期积累和观察。就像种庄稼一样，急不得。
这次学习让我意识到，教学不只是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣。不过有时候也会遇到难题，比如有的孩子基础差，理解起来很吃力。这时就需要想办法找到适合他们的切入点，而不是一味地强调标准答案。
【第4篇】小学数学教师暑期培训工作心得体会怎么写500字
小学数学教师暑期培训工作心得体会
培养学生的统计意识,在教学中非常重要,要发展学生的统计意识最主要的方式就是让学生体会统计是有用的,数据是有信息的,也就是说统计能帮助他们来做出决策,了解一些情况，明白统计存在的教育价值。在实际生活中，有很多例子就可以拿过来当作教学素材。
例如：有一学期我们学校的学生征订校服，在班会课我测量了同学们，班长记录了原始的数据。量完以后，我接着就问我们怎么上报我们班校服数据，是把我们的刚才的原始数据直接交上吗。这时一个同学站起来说，这样上报太麻烦，也没用。我们统计一下身高多少的有多少人上报就可以，这时候全班同学都说这样好。可见，学生的`统计意识一下产生了。接着，我就放手让同学们分组去统计，不一会统计表就出来了。我根据统计表上的数据让学生去发现信息。这样一来，不仅完成了学校布置的校服征订任务，而且学生也经历了统计的过程，并且了解了我们班身高在哪一段的同学最多，谁最高、谁最矮，自己和哪些同学差不多高等很多情况。
由此可见，我们身边有很多例子都可以用来当教学素材，只要合理运用，都可以帮助学生形成一种统计的观念和随机的思想。
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小学数学教师暑期培训工作心得体会怎么写，这事说起来还真有点讲究。先得明白，这心得体会不是为了应付检查，而是给自己留个记录，也给别人点启发。写的时候，脑子里得有东西，不是空想，得结合自己的经历和感受。
比如，这次培训里有个环节，是关于新教材的讲解。当时老师讲得挺细致的，可我刚开始没太听进去，觉得那些内容平时用不上。后来慢慢琢磨才发现，有些知识点其实挺实用的，只是我没注意到。就拿那个“分数运算”来说，以前总觉得学生理解起来费劲，现在想想，是不是教学方法出了问题？于是我就试着把课堂设计得更有趣些，用一些生活里的例子去引导他们。结果发现，孩子们学得还挺快。
还有一次讨论会，大家围坐一起交流教学经验。开始我心里还嘀咕着怕说不到点子上，后来一聊才发现，原来别的老师也有类似困惑。比如有的老师提到，低年级孩子记不住乘法口诀，怎么办？我当时也附和着说，是，我也遇到过这种情况。后来有人提议搞个小竞赛，用卡片游戏的方式帮他们记忆，效果果然不错。这种分享挺有用的，能学到不少实际招儿。
不过，写心得的时候，光有这些还不够。还得把过程写清楚，不能只说结果。比如那次竞赛活动，得描述下准备的过程，用了什么道具，怎么组织的，最后学生们反应如何。这样别人看了才能照着做。当然，写的时候别忘了加上自己的想法，比如为什么这么做，有没有更好的办法之类。
有时候写着写着，思路就乱了。就像那天晚上熬夜赶稿子，写着写着就把自己绕进去了。本来想写个简单的教学案例，结果越写越复杂，最后都不知道重点在哪了。后来第二天重新理了一下，才把条理弄清楚。所以，写心得最好别拖到最后一天，边学边记，印象更深。
书写注意事项：
写心得时也要注意细节。比如引用别人的话，记得说是谁说的，不然容易让人误会是你自己的观点。还有就是，千万别忽略培训里的小插曲。有一次培训结束前，有个年轻老师突然站起来问了个问题，当时大家都愣住了，后来才知道他是想确认一个公式。这个小插曲挺有意思的，写进去能让文章生动点。
【第5篇】小学数学教师国培学习心得怎么写900字
在这个知识大爆炸的时代，对教师也提出了更高的要求，那就是终身学习。今年8月，我有幸参加了小学数学教师的培训。
在这次小学数学教师培训中，我先后有幸听到几位优秀教师的报告，及时了解了小学数学教育发展的最新动态、趋势，深刻领会了数学教育的理念，加深了对教材的理解。作为一名新教师，我深知自己在数学教学上是幼稚、不成熟的，教学工作中还有很多不足。但通过这次培训，我有了以下的反思：
一、教学理念的更新。
通过这次学习，我更加全面深刻地了解了新课标理念，把数学课堂交还给学生。受传统教学的影响，我们在课堂上往往是以教师为中心，“填鸭式”教学很常见，整堂课几乎都是老师一个人在讲，学生只要记好笔记、会考试就好。但是随着教学理论的发展，在新一轮的教学改革中，学生的地位越来越受到重视。但是，我们如何才能付诸教学实践呢?那就要在课堂时间分配、课堂活动主体等方面合理配置。近年来的“学程导航”模式，提出了“限时讲授、合作学习、踊跃展示”，学生的主体地位得到了凸显，教师只是起主导作用。这就在课堂上，对教师讲授的时间上有了较为明确的要求，给了学生更多说的机会和时间;注重了学生的学习方式的多样化，自主学习、小组合作学习结合使用，提高了课堂教学的效果;注重学生的展示，给他们一个小小的舞台展示自己的想法，从而集思广益，优化教学。
二、教学方法的提高。
要上好一堂课，我们不能仅仅是完成教学任务，而是要做到学生乐意去学。这就要求我们兼顾学生与课堂。如果仅仅是按照预设一步一步地进行，那不过就是一场教师的表演，学生只是一个局外人，他并没有进入状态，更何况课堂上会出现许多意想不到的情况。而那些所谓的课前预设，都需要我们在了解学生的基础上进行，这就需要教学智慧去解决某些突发情况。让学生积极参与课堂的最有效方法，就是激发他们的兴趣，从小处入手，自己参与数学活动。这就需要我们在设置导学单时，注意小组交流要有效，注意言语的智慧。
其实，在实际的课堂教学中，不光光要有教学理论基础，还需要有教学实践经验，但是经验需要时间的积累，这就需要我们不断创新，不断改善，不断学习。
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参加国培项目对提升教学能力很有帮助，尤其是做小学数学老师的时候。这次培训让我学到不少新东西，比如课堂管理技巧和一些新的教学方法。以前总觉得只要备好课就行，现在才发现还有很多需要改进的地方。在课堂上，学生注意力不集中是个大问题，这次培训提到的方法挺实用的，比如通过游戏让学生参与进来。
记得有个老师分享了自己的经验，说她会提前准备一些小奖励，像贴纸什么的，鼓励孩子积极参与。这种方法确实有效，我试了一下，孩子们比以前更愿意回答问题了。不过有时候准备这些东西也挺麻烦的，得花时间去挑选合适的奖品。而且也不是每个班都适合这种方式，有的班级可能需要别的激励办法。
书写注意事项：
这次培训还提到了利用多媒体教学的重要性。过去我总觉得ppt太花哨反而分散学生注意力，但现在看来，适当的动画和图片能帮助理解抽象的概念。不过技术学起来不容易，有时候调试设备就浪费了不少时间。有一次上课前投影仪突然坏了，急得我满头汗，后来还是同事帮忙才搞定。
平时跟其他老师交流也很重要，大家互相分享经验能让彼此受益。记得有次教研活动，有个老教师教了个小窍门，说是遇到难题时不妨换个角度思考，这样更容易找到解决办法。这个建议听起来很简单，但真的很有道理，以后碰到棘手的问题试试换个思路也许就能解决了。
培训期间还组织了一次公开课观摩，印象特别深刻。那位年轻老师设计的课程既生动又有趣，学生们全程都很投入。我注意到她用了不少互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些都能调动学生的积极性。当然，这样的课堂对老师的要求也高，既要熟悉教材又要掌握节奏，稍微控制不好就会乱套。
【第6篇】小学数学暑期研修的教师心得体会范文怎么写350字
今天上午，作为县数学研修的开篇，翟慧老师为我们展现了一堂教学内容丰富、教学手段多样的说讲课。在全课中，教学流程一气呵成，节节深入，不愧是新理念下的“优质课”。
课堂开头以“米奇的耳朵”为切入点，让学生动手贴，这样的设计肯定能调动全体学生的学习兴趣，我还记得翟慧老师说“贴错了会使得哄堂大笑”，我想，放在任何一节课堂上都会产生如此效应。但是笑过之后，如何使学生能快速地调整思路回归课堂这个问题让我陷入了思考。
在调控课堂时，我们经常说“请用你的坐姿告诉老师你已经完成了，请同学们坐端正，请继续看”等，这样确实能拉回大部分同学的思绪，但是总有个别学生自顾自地玩耍、做小动作，特别是一年级的孩子，有意注意时间比较短，大大影响了课堂教学效果，怎样能改变这种状况呢，请韩老师和各位老师指教。
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最近参加了小学数学暑期研修班，收获不少。这次培训主要是为了提升教学水平，也确实学到很多实用的方法。比如，如何设计课堂活动让孩子们更容易理解抽象概念，这个很重要，因为低年级学生特别需要直观的东西辅助。
记得有个老师分享了他自己课堂上的小窍门，他会在黑板上画一些简单的图形帮助孩子理解分数。比如教三分之一的时候，就画一个圆分成三份，这样学生就能看得明白。我觉得这种方法挺好的，直观又形象，能帮孩子建立初步的概念。
另外还学到了一些备课技巧，比如提前准备不同难度的题目，满足不同层次学生的需求。有些题目看似简单，但其实暗藏玄机，能激发孩子的思考能力。不过有时候备课时会漏掉细节，比如忘了标注答案页码，后来才发现这个问题还挺麻烦的。
还有一点印象深刻，就是小组讨论环节。大家互相交流各自的教学经验，我发现很多同事都有自己的独特方法。比如有的老师喜欢用卡片游戏来复习知识点，孩子们玩得开心，学得也快。我也打算试试这种方法，希望能给课堂增添趣味性。
说起来，这次研修让我意识到平时教学中忽略了不少细节。有时候自己觉得讲得很清楚了，但学生可能还是没完全明白。所以今后得多关注学生的反应，及时调整讲解方式。还有就是，要多鼓励学生提问，这样才能发现问题所在。
【第7篇】教师参加小学数学研讨会心得体会怎么写3950字
教师参加小学数学研讨会心得体会
周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现'教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者'的教学理念。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
小学数学学科研讨会心得体会
很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。
首先教师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。
其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们快乐积极的参与学习。
第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。
第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的学生，我们的课堂才能高效。
最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。
总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。
小学数学有效课堂教学研讨会心得体会
20xx年xx月xx号，我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后聆听了2位优秀教师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》，罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课;还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：
一、重视课前交流。
两位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。
二、打破课堂常规。
两位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思，如潘小明老师在执教的过程中学生出现了一个(X,X)，这足以说明课堂中重视了生成的资源。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、数学教学生活化。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，
让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。
五、探究活动充分。
教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。
六、合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
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参加小学数学研讨会对于提升教学水平很有帮助。这类活动通常会有不少专家分享他们的研究成果，还有同行交流经验。记得前几天我参加了这样的一个研讨会，感触挺多。
会上有位老师讲了如何设计趣味性课堂活动，我觉得特别实用。他提到可以利用生活中的例子来讲解抽象概念，比如用超市购物教加减法。这让我意识到平时上课时可以多结合实际场景，这样学生更容易理解知识点。不过有时候光靠理论听明白了，回去实践起来才发现没那么容易。就像那次我试着把课堂改成小组讨论的形式，结果发现有些孩子不太适应，场面一度有点混乱。后来调整了一下策略，才慢慢找到适合大家的方式。
另一个印象深刻的环节是关于作业布置的探讨。有的老师提出可以尝试分层布置作业，针对不同水平的学生设置不同的难度。这个建议很中肯，但我发现自己在执行时还是存在一些问题。比如说有一次给基础较差的学生布置了简单的题目，但他们完成得并不好，反而显得信心受挫。后来反思后发现，可能是题目虽然简单，但缺乏引导性的提示，让他们无从下手。
书写注意事项：
这次研讨会还提到了一些新的教学工具和技术。比如有个软件可以帮助快速批改选择题，节省了不少时间。不过我发现刚开始使用的时候，因为不熟悉操作流程，导致效率反而降低了。后来多请教了几位同事，才逐渐掌握了窍门。其实这也提醒我们，新技术固然好，但不能急于求成，得一步步摸索才能发挥最大作用。
【第8篇】小学数学教师心得体会范文怎么写2400字
小学数学教师心得体会精选范文
「摘要」：很多学生都反应学习数学知识很难，学习数学应用题更难，其实他们只学会了数学的基本算法，而没有真正的理解数学的含义。因此，数学老师有必要结合各种实际情况开展数学教学活动。
关键字：数学问题生活化 学习数学兴趣性
时间如梭,我参加教导处工作已有两年多时间了，回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，每次在上课和对同事们的一些数学教育教学经验都取了硕果，虽说教无定法，但也规律，教数学更是如此，所以我觉得我应该把我的一些数学教育经验写成总结跟大家分享，也是使自己在今后的教学工作中不断的前进和完善自己。
一、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 学期前我对整册书做了全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的年级同学的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注重和数学师就教学难点问题做详细的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力
求一节课比另一节课精彩，力求将新课标理念渗透到课堂中来，力求让学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
二、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好的老师，如何引导学生有兴趣的参与到数学课的学习中来极为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用实物教具，让更多的学生感受到数学。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供生活场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活，并且利用数学解决生活问题等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、 注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展家长和老师助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听有经验和学科带头老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来和学科带头人来听课，征求他们的意见，完善自己的数学教学方法。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并及时的跟踪其学习方法和学习习惯，及时的走上学习的正确道路上来。
五、注重个别辅导，及时转化学困生。
在平时的教育教学中，教师应坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。
六、建立一定的奖励机制,促进学生积极向上。
小孩子都爱听表扬和喜欢物质奖，特别对来自老师的奖，他们会觉得无尚光荣，老师只要觉得有进步的学生都要给予一定的口头奖和物质奖，为他们树立榜样，同样也会使家长更关心教育自己的子女，做到家长和学校还有社会一起来关注孩子们的成长。
总之，我的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，力求做一名好的数学教育工作者和数学教育管理者，把新课标精神落到实处，营造好热爱学习数学氛围，使学生在快乐成长中学习数学知识。
小学数学教师心得体会精选范文，尽在。
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小学数学教师写心得体会其实挺讲究方法的。很多人觉得没什么特别的，就是抄抄写写，但真要写好还得下点功夫。我刚入行的时候也是懵懵懂懂的，后来慢慢摸索才找到点门道。
先说个重点，教学心得得结合实际。比如说你在课堂上教孩子认识图形，可能刚开始他们搞不清楚正方形和长方形的区别。这时候你就得琢磨怎么讲才能让他们明白。你可以画图，也可以找实物让他们观察，关键是要让孩子们感兴趣。后来我发现，用一些小故事就能吸引他们的注意力，效果比干巴巴地讲概念强多了。
再就是多反思自己的教学方式。有时候我上课讲得太快了，学生跟不上趟儿，回头想想确实自己没把控好节奏。后来我就试着放慢速度，一个问题一个问题地讲清楚，结果发现孩子们理解得更好了。还有一次，我在黑板上写了几个例题，想让学生上来做，结果底下一片混乱，根本没人主动举手。现在想起来，可能是我提的问题太难了，或者是引导的方式不对劲。
还有个小技巧，就是多和其他老师交流。有一次我去听老教师的课，发现她提问的时候特别注意方式，总是先从简单的问题开始，慢慢过渡到复杂的问题，这样学生们就不会被一下子吓住。回来之后我就试着学她的做法，果然课堂气氛比以前活跃了不少。
不过有时候也会遇到些麻烦事。比如有次布置作业，题目难度设置得有点偏高，结果很多孩子交上来的作业都不太理想。我当时挺沮丧的，心想是不是自己要求太高了？后来冷静下来分析了一下，才发现问题出在题目设计上。于是下次我就调整了一下策略，把题目分成几个层次，从易到难逐步推进，这才让大部分学生都能顺利完成。
其实写心得还有一个好处，就是能让自己不断进步。每次写完之后回头看看，都会发现自己又学到不少新东西。比如最近我在研究如何利用多媒体辅助教学，发现用动画演示数学公式推导的过程特别直观，孩子们看得津津有味。这种体验真的蛮棒的，不仅提升了教学质量，也让我对自己的职业更有信心。
写心得也不是一蹴而就的事。刚开始可能没什么灵感，写着写着就慢慢找到感觉了。记得有一次写心得，因为赶时间随便应付了一下，结果后来翻看时觉得特别不满意，甚至有点后悔当初没好好写。所以，写心得这事还是得认真对待才行。
希望我的这些碎碎念能对你有所帮助。当然啰，每个人的教学风格都不一样，找到适合自己的路才是最重要的。
